Deskripsi Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar Melalui Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik Dengan Metode Penemuan Terbimbing Berdasarkan Self-Confidence

Suharman Suharman; Agustan Syamsuddin; Sitti Fithriani  Saleh

doi:10.51574/jrip.v4i1.1389

Authors

Suharman Suharman Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar
Agustan Syamsuddin Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar
Sitti Fithriani Saleh Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar

DOI:

https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1389

Keywords:

Metode penemuan terbimbing berbantuan LKPD, kemampuan berpikir kritis matematis, self confidence

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang diajar menggunakan lembar kerja peserta didik dengan metode penemuan terbimbing ditinjau dari self confidence siswa. Selain itu, penelitian ini juga mendeskripsikan interaksi antara kemampuan berpikir kritis yang memiliki self confidence tingi dan rendah yang diajar menggunakan LKPD dan tanpa LKPD dengan metode penemuan terbimbing Penelitian ini melibatkan 40 siswa kelas VI Sekolah Dasar sebagai sampel penelitian yang diperoleh melalui teknik random sampling. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan memilih desain faktorial eksperimen. Pengumpulan data dilakukan melalui angket self confidence dan tes keterampilan berpikir kritis. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis yang diajar menggunakan metode penemuan terbimbing berbantuan LKPD dengan tanpa LKPD. (2) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang memiliki self confidence tinggi dengan rendah. (3) terdapat interaksi antara kemapuan berpikir kritis siswa dengan self confidance tingi dan rendah melalu penggunaan LKPD dan tanpa LKPD dengan metode penemuan terbimbing berbantuan. (4) Penelitian ini menunjukkan tidak adanya perbedaan kemampuan berpikir kritis antara peserta didik yang memiliki self confidence tinggi dengan self confidence rendah yang diajar dengan metode penemuan terbimbing berbantuan LKPD. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara peserta didik yang memiliki self confidence tinggi dengan self confidence rendah yang diajar dengan metode penemuan terbimbing tanpa bantuan LKPD. Oleh karena itu, penggunaan LKPD dengan metode penemuan terbimbing dapat diterapkan dalam rangka melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa dengan memperhatikan aspek self confidence siswa dalam proses pembelajaran matematika.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afifah, S. N., & Kusuma, A. B. (2021). Pentingnya kemampuan self-efficacy matematis serta berpikir kritis pada pembelajaran daring matematika. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(2), 313-320. DOI: https://doi.org/10.37081/mathedu.v4i2.2642

Antasari, N. (2017). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(3), 1-13.

Aryawati, A., Mania, S., Yuliany, N., Abrar, A. I. P., & Halimah, A. (2023). Efektivitas Penerapan Metode Pembelajaran Penemuan Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Peserta Didik. Al asma: Journal of Islamic Education, 5(1), 44-53. DOI: https://doi.org/10.24252/asma.v5i1.38044

Asmawati, E. Y. (2015). Lembar kerja siswa (LKS) menggunakan model guided inquiry untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 3(1), 1-16. DOI: https://doi.org/10.24127/jpf.v3i1.13

Babo, R., & Syamsuddin, A. (2022). Clinical supervision model to improve the quality of learning in elementary school. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(1), 85-94. DOI: https://doi.org/10.23887/jisd.v6i1.41303

Bakri, B., Agustan, S., & Idawati, I. (2022). Analisis Validasi Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Realistic Mathematic Education. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(5), 1577-1584. DOI: https://doi.org/10.33578/pjr.v6i5.8882

Batubara, I. H. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Melalui Metode Penemuan Terbimbing Berbantuan Software Geogebra Pada Mata Kuliah Kalkulus Peubah Banyak Di Fkip Umsu. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 4(2), 152-159. DOI: https://doi.org/10.30743/mes.v4i2.1291

Çiftçi, S. K., & Yildiz, P. (2019). The Effect of Self-Confidence on Mathematics Achievement: The Metaanalysis of Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS). International Journal of Instruction, 12(2), 683-694. DOI: https://doi.org/10.29333/iji.2019.12243a

Ennis, R. H. (2011). The Nature Of Critical Thinking: An Outline Of Critical Thinking Disposition And Abilities. University of Illinios.

Faturohman, I., Iswara, E., & Gozali, S. M. (2022). Self-Confidence Matematika Siswa dalam Penerapan Pembelajaran Online. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 85-94. DOI: https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i1.1048

Fisher, A. (2011). Critical Thinking An Introduction Second Edition. United Kingdom: Cambridge University Press.

Iqramsyar, M. N., Rukli, R., & Agustan, A. (2022). Analisis Validitas Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Multiple Inteligences. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 5(1), 69-82. DOI: https://doi.org/10.24256/pijies.v5i1.2588

Kemendikbud. (2013).Permedikbud Nomor 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses. Jakarta: Kemendikbud

Khoirunnisa, P. H., & Malasari, P. N. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis siswa ditinjau dari self confidence. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika), 7(1), 49-56. DOI: https://doi.org/10.37058/jp3m.v7i1.2804

Kurniawati, I. D., & Diantoro, M. (2014). Pengaruh pembelajaran inkuiri terbimbing integrasi peer instruction terhadap penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 10(1), 36-46.

Laili, N., Purwanto, S. E., & Alyani, F. (2019). Pengaruh Model Penemuan Terbimbing Berbantu LKPD terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMPN 6 Depok. International Journal of Humanities, Management and Social Science, 2(1), 14-37. DOI: https://doi.org/10.36079/lamintang.ij-humass-0201.20

Lestari, F., Putri, A. D., & Wardani, A. K. (2019). Identifikasi kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII menggunakan soal pemecahan masalah. Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM), 2(2), 62-69. DOI: https://doi.org/10.26740/jrpipm.v2n2.p62-69

Majid, A. (2017). Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Miftah, M. (2016). Pengembangan perangkat pembelajaran berorientasi metode penemuan terbimbing dalam Pencapaian keterampilan proses sains dan keterampilan berpikir kritis peserta didik MAN 2 model Makassar. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 4(1), 63-69. DOI: https://doi.org/10.22487/j25805924.2016.v4.i1.5505

Mustari, M. (2014). Nilai Karakter Refleksi untuk Pendidikan. Jakarta : Rajawali Pers

Nantara, D. (2021). Menumbuhkan Berpikir Kritis pada Siswa melalui Peran Guru dan Peran Sekolah. Jurnal Teladan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 25-34. DOI: https://doi.org/10.55719/jt.v6i1.222

Ndruru, S., & Harefa, Y. (2023). Analisis Metode Pembelajaran Inquiry Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(4), 686-702. DOI: https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i4.18058

Puspita & Jatmiko. (2013). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Fisika Materi Fluida Statis Kelas XI di SMA Negeri 2 Sidoarjo. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 2(3), 121-125.

Putri, F. E. (2016). Pengembangan LKS berbasis predict-observe-explain (POE) pada materi fluida statis di sekolah menengah atas. Skripsi Tidak Dipublikasikan, Prodi Pendidikan Fisika, FKIP Universitas Lampung

Rosmawati, R. R., & Sritresna, T. (2021). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis ditinjau dari SelfConfidence Siswa pada Materi Aljabar dengan Menggunakan Pembelajaran Daring. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 275-290. DOI: https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i2.1261

Saeng, C. Y., Lukum, A., & Botutihe, D. N. (2021). Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Integrasi Peer‎ Instruction Terhadap Penguasaan Konsep dan Kemampuan‎ Berpikir Kritis SMA Terpadu Wira Bhakti pada Materi Reaksi‎ Reduksi Oksidasi (Redoks)‎. Jambura Journal of Educational Chemistry, 3(1), 1-6. DOI: https://doi.org/10.34312/jjec.v3i1.7087

Sritresna, T. (2017). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self-Confidence Siswa melalui Model Pembelajaran Cycle 7E. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3). 419-429 DOI: https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i3.330

Syamsuddin, A., Haking, H., & Idawati, I. (2021). Fostering Students’ Reflective Thinking Skill Using Problem Solving-based Student Worksheets in Mathematics Learning. Elementary: Jurnal Iilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 1-13.

Syamsuddin, A., Idawati, Haking, H., Tonra, W. S., & Syukriani, A. (2023). Designing Worksheets to Improve Reflective Thinking for Elementary School Students on the Solid Figure Subject. Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 12(2), 349-366. DOI: https://doi.org/10.36941/ajis-2023-0054

Tresnawati, T., Hidayat, W., & Rohaeti, E. E. (2017). Kemampuan berpikir kritis matematis dan kepercayaan diri siswa SMA. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 2(2), 39-45. DOI: https://doi.org/10.23969/symmetry.v2i2.616

Wahyuni, S. (2013). Hubungan antara kepercayaan diri dengan kecemasan berbicara di depan umum pada mahasiswa psikologi. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 1(4), 220-227. DOI: https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v1i4.3519

Wicaksono, B. D., & Prihatnani, E. (2019). Profil Berpikir Kritis Matematis Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Trigonometri Ditinjau dari Tingkat Kepercayaan Diri. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 71-82. DOI: https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i1.406

Yulinawati, A., & Nuraeni, R. (2021). Kemampuan Representasi Matematis ditinjau dari Self-Confidence Siswa pada Materi Statistika di Desa Talagasari. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 519-530. DOI: https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i3.1448