Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa MTsS Pondok Modern  Dan Tahfidz Nurul Jannah

Deni Riana; Andi Fajeriani  Wyrasti; Irfan  Irnandi

doi:10.51574/jrip.v4i1.1374

Authors

Deni Riana Universitas Papua Jl. Gunung Salju Amban, Kec. Manokwari Barat, Kabupaten Manokwari Barat, Papua Barat
Andi Fajeriani Wyrasti Universitas Papua Jl. Gunung Salju Amban, Kec. Manokwari Barat, Kabupaten Manokwari Barat, Papua Barat
Irfan Irnandi Universitas Papua Jl. Gunung Salju Amban, Kec. Manokwari Barat, Kabupaten Manokwari Barat, Papua Barat

DOI:

https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1374

Keywords:

Pemecahan Masalah Matematika, Polya, Aritmetika Sosial, Problem-Based Learning

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan kemampuan individu dalam memecahkan atau menemukan jawaban suatu masalah matematis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi aritmatika di MTsS Pondok Modern dan Tahfidz Nurul Jannah. Prosedur penelitian ini dimulai dari pengembangan instrumen, pemberian soal tes, penentuan subjek, dan wawancara. Berdasarkan hasil analisis data diketahui bahwa analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di Kelas VII MTsS Pondok Modern dan Tahfidz Nurul Jannah berdasarkan indikator kemampuan pemecahan masalah menurut Polya siswa dikategorikan menjadi tiga kelompok yaitu siswa dengan kategori tinggi, siswa dengan kategori sedang, dan siswa dengan kategori rendah. Berdasarkan hasil penelitian, siswa mengalami kesulitan dalam pemecahan masalah matematis. Hal ini disebabkan oleh kurangnya latihan dan kebiasaan dalam mengerjakan soal pemecahan masalah serta kurangnya pemahaman terhadap soal. Kemampuan siswa dalam tahapan Polya meningkat saat mereka mampu membuat kesimpulan dari pekerjaan mereka. Pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan Polya sangat penting untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa, membantu mereka mengembangkan langkah-langkah pengerjaan soal secara lengkap, dan memperluas wawasan yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andayani, F., & Lathifah, A. N. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.78 DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.78

Anwar, V.N. (2013). Pengaruh Pembelajaran Eksploratif terhadap Peningkatan

Kemampuan Penalaran, Kemampuan Komunikasi, dan Karakter Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama.

Arslan, E. (2010). Analysis of Commun cation Skill and interpersonal Problem Solving in Prescholl Traincess. Social Behavior and Personality, 38(4): 523-530. DOI: https://doi.org/10.2224/sbp.2010.38.4.523

Bekti, Wulandari. 2013. “Pengaruh Problem-Based Learning terhadap hasil belajar ditinjau dari motivasi belajar PLC di SMK”. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(2), 178- 201

Delyana, “Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematka Siswa KelasVII Melalui Penerapan Pendekatan Open Ended”. Lemma, VIIol. 2, No. 1, P. 26. (Onl ne), (http://ejournal.stk p-pgr sumbar.ac. d/ ndex.php/jurnallemma/art cle/VII ew/523/318, d akses 8 Apr l 2017), 2015.

Derniati, R., Roza, Y., & Maimunah. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMPN 3 Kuantan Singing .Eksakta: Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran MIPA, 5(1), 1–12

Fariha Mpar Agustus dkk (2021).analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berdasarkan prosedur polya.jurnal ilmiah pendidikan matematika.Vol 6.http://journal.upgris.ac.id./index.php/JIPMat DOI: https://doi.org/10.26877/jipmat.v6i1.8080

Fitra Yandi, dkk.2016. “Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Learning) terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP pelajaran 2014/2015, dalam jurnal ilmiah mahasiswa FKIP prodi matematika” Vol.2 No.1 DOI: https://doi.org/10.58258/jime.v3i1.35

FKIP, E., Harahap, ER, & Surya, E. (2017). Kemampuan Pemecah Masalah Matematis Siswa Kelas VII Dalam Menyelesaikan Persamaan Linear Satu Variabel. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika , 7 (01), 44-54. https://doi.org/10.22437/edumatica.v7i01.3874

Gumilang, Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah-langkah Polya pada Materi Aritmatika Sosial Siswa Kelas VII SMP N 1 Bringin. Jurnal Pendidikan Matemai ka FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, 2016.

Hadi, S., & Rad atul, R. (2016). metode pemecahan masalah menurut polya untuk penngkatan kemampuan siswa dalam pemecahan masalah matematis disekolah menengah pertama. Vol 2. DOI: https://doi.org/10.20527/edumat.v2i1.603

Harahap, E. R., & Surya, E. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII dalam Menyelesaikan Persamaan Linier Satu Variabel. Prosiding Seminar Nasional Matematika Universitas Negeri Medan, 553–558.

Harahap, N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learn ng (BPL) dan Contextual Teaching Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Pemahaman Konsep Materi Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel di Kelas X SMA Swasta imelda Medan. Universitas islam Negeri Sumatera Utara. http://repos tory.u nsu.ac. d/10278/1/NUR AZ ZAH HRP.pdf

Herlambang, (2013). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII-A SMP Negeri 1 Kepahiang tentang Bangun Datar Ditinjau Dari Teori Van Hielle. Tesis. Bengkulu: PPS Universitas Bengkulu

Hidayat,W.&. ((2018).).KEMAM[UAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN ADVERSITY QUOTIENT SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN OPEN ENDED. JNPM (JURNAL NASIONAL PENDIDIKAN MATEMATIKA), 109-118. DOI: https://doi.org/10.33603/jnpm.v2i1.1027

Hilyani,N.H.,Pitrani & Malalina.(2020).ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS. Vol.12, 125-132.

Hudojo (dalam Wulandari. 2013). “Pengaruh Problem-Based Learning terhadap hasil belajar ditinjau dari motivasi belajar PLC di SMK”. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(2), 178- 201. DOI: https://doi.org/10.21831/jpv.v3i2.1600

Kemendikbud. 2017. Materi Bimbingan Teknis Fasilitator dan Instruktur Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama

Kristofora Wati , Maria dan A. A Sujadi. 2017. Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Dengan Menggunakan Langkah Polya Siswa Kelas Vii Smp. Jurnal PRISMA Universitas Suryakancana. Vol. VI, No. 1, Juni 2017. DOI: https://doi.org/10.35194/jp.v6i1.24

Kurniawati, M., dkk. (2019). Penerapan Blended Learning Menggunakan Model

Flipped Classroom Berbantuan Google Classroom dalam Pembelajaran

Matematika SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika.

Luluk Lutfiah dkk. 2021. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Berdasarkan Langkah Penyelesaian Polya.LINEAR: Jurnal Of Mathematics Education.Vol 2. diakses 2 Desember 2021 DOI: https://doi.org/10.36232/theorema.v2i2.1731

Mahisya Umaniza (2019) dalam Nandasari dkk. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Pokok Bahasan Aritmatika Sosial Berdasarkan Disposisi Matematis Siswa Kelas VII SMPN 1 Tanjung Tahun Ajaran 2018/2019.

Natonis, M., Mamoh, O., & Maifa, T. S. (3 Desember 2021). ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA. 51-61.

Noera Khalidah. "Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada MateriSistem Persamaan Linier Dua Variabel dikelas VIII MTsN COT GLEMPANG."UNIVERSITAS BANDA ACEH:2016

Oktovianus Mamoh (2010) dalam Kadir,. Mengembangkan Keterampilan Sosial Siswa SMP Melalui Penggunaan Masalah Kontestual Dalam Pembelajaran Matematika.

Rofiqoh, Zen . (2015). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas X dalam Pembelajaran Discovery Learning berdasarkan gaya belajar siswa. Semarang : Universitas Negeri Semarang.

Ruseffendi. (2016).Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematka. Bandung : Tarsito

Sariningsih, R dkk. (2017). Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self-efficacy Mahasiswa Calon Guru. JNPM (Jurnal Nasional Prndidikan Matematika), Vol.4, No.1, Hal. 163-177. DOI: https://doi.org/10.33603/jnpm.v1i1.275

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, da R&D. Bandung: CV Alfabeta.

Suherman dkk, Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Jurusan Pendidikan Matematika UPI. Bandung, 2001.

Sumarmo (dalam Talisadika S.M). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi Aritmatika Sosial Siswa Kelas VII. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika. ISBN: 978-623-91832-1-9(PDF) pada tanggal 03 September 2021

Sundayana (dalam Marni Natonis) 2021 “Kaitan antara gaya belajar, kemandirian belajar, dan kemampuan pemecahan masalah siswa SMP dalam pelajaran matematika”. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika.

Susanto, Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada, 2016.

Thursina & Suttriyono (dalam Marni dkk).2018. ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL SISWA KELAS VII. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika.

Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Jakarta: KencanaPrenada Media Group.

Trisnawati, R. (2018). Studi Komparatif Tentang Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa MTs yang Memperoleh Pembelajaran dengan Pendekatan Problem Posing dan Direct Instruction. Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3 (2): 101-114 DOI: https://doi.org/10.31943/mathline.v3i2.87

Wardhani, S (2010) dalam Lenchner. Pembelajaran Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika di SMP.Yogyakarta: PPPPTK.

Yuwono, T., Supanggih, M., & Ferdiani, R. D. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Prosedur Polya. Jurnal Tadris Matematika, 1(2), 137–144. https://doi.org/10.21274/jtm.2018.1.2.137-144 DOI: https://doi.org/10.21274/jtm.2018.1.2.137-144