DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI TIPE KEPRIBADIAN EXTROVERT DAN INTROVERT PADA SISWA KELAS VII MTS MUHAMMADIYAH SONGING KABUPATEN SINJAI

Ikhbariaty Kautsar Qadry; Fatrul Arriah; Wahyuni Abdillah

doi:10.51574/jrip.v3i3.1144

Authors

Ikhbariaty Kautsar Qadry Program Studi Pendidikan Matematika, Unismuh Makassar, Makassar, Indonesia
Fatrul Arriah Program Studi Pendidikan Matematika, Unismuh Makassar, Makassar, Indonesia
Wahyuni Abdillah Program Studi Pendidikan Matematika, Unismuh Makassar, Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.51574/jrip.v3i3.1144

Keywords:

Kemampuan Pemecahan Masalah, Kepribadian Extrovert dan Introvert

Abstract

Tujuan utama penelitian ini yaitu mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa ditinjau dari tipe kepribadian extrovert dan introvert. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif yang dilaksanakan di MTs Muhammdiyah Songing Kabupaten Sinjai. Subjek penelitian ini terdiri atas 4 siswa kelas VII.A yaitu 1 siswa dengan kepribadian extrovert yang memiliki kemampuan pemecahan masalah tinggi, 1 siswa dengan kepribadian extrovert yang memiliki kemampuan pemecahan masalah rendah, 1 siswa dengan kepribadian introvert yang memiliki kemampuan pemecahan masalah tinggi, dan 1 siswa dengan kepribadian introvert yang memiliki kemampuan pemecahan masalah rendah. Instrumen yang digunakan yaitu kuesioner kepribadian berdasar teori Eysenck yang disebut dengan Eysenck Personality Inventory (EPI), tes kemampuan pemecahan masalah matematika dan pedoman wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah kondensasi data, penyajian data dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) siswa extrovert dengan kemampuan pemecahan masalah tinggi mampu memenuhi 3 indikator dari 4 indikator Polya pada soal nomor 1 dan 2 yaitu, tahap memahami masalah, tahap melaksanakan rencana penyelesaian, dan tahap menarik kesimpulan, (2) siswa extrovert dengan kemampuan pemecahan masalah rendah memenuhi 2 indikator dari 4 indikator Polya pada soal nomor 1 yaitu , tahap menyusun rencana penyelesaian dan tahap melaksanakan rencana penyelesaian, pada soal nomor 2 subjek hanya mampu memenuhi 1 indikator dari 4 indikator Polya yaitu tahap melaksanakan rencana penyelesaian, (3) siswa introvert dengan kemampuan pemecahan masalah tinggi mampu memenuhi ke-4 indikator Polya dengan baik pada soal nomor 1 dan 2, (4) siswa introvert dengan kemampuan pemecahan masalah rendah hanya memenuhi 1 indikator dari 4 indikator Polya pada soal nomor 1 yaitu, tahap melaksanakan rencana penyelesaian dan pada soal nomor 2 siswa tidak memenuhi semua indikator Polya karena siswa tidak menjawab soal tersebut.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adjie, N., & Maulana. (2019). Pemecahan Masalah Matematika. UPI Press.

Amam, A. (2017). Penilaian kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 2(1), 39-46 DOI: https://doi.org/10.25157/teorema.v2i1.765

Aryanto, Eko Wahyu. (Skripsi; 2019) “Profil Kemampuan Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Tipe Kepribadian Menurut David Keirsey. Skripsi Pendidikan Matematika.

Chang, Y. L., & Huang, Y. I. (2014). A Study of Improving Eighth Graders’ Learning Deficiency in Algebra by Applying a Realistic Context Instructional Design. International Education Studies, 7(1), 1–8. https://doi.org/10.5539/ies.v7n1p1. DOI: https://doi.org/10.5539/ies.v7n1p1

Dewiyani, M. J., & Sagirani, T. (2012). The Thinking Process Profile The Student of Informatics System Departement in Solving The Mathematics Problem Based on The Personality Type and Gender. STIKOM Surabaya.

Fadillah, Syarifah. 2009. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. Fakultas MIPA, Universitas Negeri Yogyakarta.

Halimatusadiah. 2009. Pengaruh Bimbingan Kelompok Teknik Lingkaran Terhadap Percaya Diri Siswa Smpn 2 Gorontalo. Skripsi.

Juliana, Ekawati, D., & Basir, F. 2017. "Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Sistem Persamaan Linear Dua Variabel" dalam Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi Bandung Volume 2 (hal 121–133).

Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. (2017). Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan Sekolah Menengah Pertama. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah,43–45. http://repositori.kemdikbud.go.id/18051/1/1. Panduan Penilaian SMP - Cetakan Keempat 2017.pdf

Lestari, Sri Wiji 2016 “Analisis Proses Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika pada Pokok Bahasan Himpunan Ditinjau dari Tipe Kepribadian Ekstrovert dan Introvert Siswa Kelas VII SMPN 2 Sumber Cirebon. Skripsi Pendidikan Matematika.

Midgett, C. W., & Eddins, S. K. (2001). NCTM’s Principles and Standards for School Mathematics: Implications for Administrators. NASSP Bulletin, 85(623), 35-42. DOI: https://doi.org/10.1177/019263650108562305

Nasriadi. A 2015. "Profil Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Ditinjau dari Gaya Kognitif Reklektif dan Implusif" dalam Maju: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Volume 2.

Putri, Watik Aprilia dan Masriyah, 2020 “Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Smp pada Materi Segiempat Ditinjau dari Tipe Kepribadian Ekstrovert-Introvert.Jurnal Pendidikan Matematika. DOI: https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v9n2.p392-401

Saedi Muhammad, Stien Mokat, dan Harianto. “Teori Pemecahan Masalah Polya dalam Pembelajaran Matematika” Sigma: Suara Intelektual Gaya Matematika Vol. 3, Ed. 1, 2011.

Saputri, R. A. 2019. "Analisis Pemecahan Masalah Soal Cerita Materi Perbandingan Ditinjau dari Aspek Merencanakan Polya" dalam Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan Volume 3 (hal 21–38).

Sholeha, Mar’atus (Skripsi;2019) “Analisis Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Tipe Kepribadian Peserta Didik Kelas V SDN 01 Trimodadi Lampung Utara

Soetopo, H. (2012). Perilaku Organisasi: Teori dan Praktik di Bidang Pendidikan. Remaja Rosdakarya.

Sugiyono, (2009). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: penerbit Alfabeta.

Sulastri, Mariya. (Jurnal; 2021). “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ditinjau dari Tipe Kepribadian Siswa Madrasah Tsanawiyah”. DOI: https://doi.org/10.29303/griya.v1i4.123

Sumartini, T. S. 2016. "Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah" dalam Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut Volume 5 (hal 148–158). DOI: https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.270

Suryabrata, Sumadi.2022. Metodologi Penelitian. Jakarta: Rajawali Pers.

Ulwiyah, Wz. 2020. Kepribadian Ekstrovert Dan Introvert pada Siswa Kelas VII G SMP Negeri 2 Ponorogo pada Proses Pembelajaran`dalam Perspektif Psikologi Sosial. Skripsi. Ponorogo: Institut Negeri Agama Islam Ponorogo.

Virlia. 2020. Kemapuan Pemecahan Masalah Matematika dalam himpunan. Skripsi. Ambon: Institut Negeri Agama Islam Ambon.

Widayanti, Lilis. 2016. “Deskripsi Level Kemampuan Cenderung Introvert dalam Menyelesaian Masalah Matematika”. Jurnal Edukasi. Vol 2 (1) hal 83-94.