PENGARUH METODE TANYA JAWAB TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA UNTUK SISWA SMK

Syamsuriyanti Syamsuriyanti; Muhammad  Fendi Aditya

doi:10.51574/jrip.v3i3.1143

Authors

Syamsuriyanti Syamsuriyanti Universitas Mumammadiyah Makassar, Makassar, Indonesia
Muhammad Fendi Aditya Universitas Indraprasta PGRI Jakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.51574/jrip.v3i3.1143

Keywords:

Tanya jawab, Hasil Belajar, Sejarah Indonesia, SMK

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode tanya jawab yang digunakan peserta didik dalam meningkatkan hasil belajar sejarah di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif, Populasi peserta didik kelas X SMK AL AKHYAR II Jakarta Timur dengan mengambil sampel sebanyak 30 peserta didik, dengan teknik sampling, yaitu random sampling, dengan pendekatan survei dan Teknik pengumpulan data melalui kuesioner dengan menggunakan skala likert dan analisis menggunakan regresi. Maka didapatkan hasil yang signifikan penggunaan metode tanya jawab terhadap hasil belajar ditunjukkan dengan hasil koefisien determinasi sebesar 71,74% dan thitung > ttabel sebesar 0,847 > 0,361 persamaan ini memberikan informasi bahwa setiap perubahan penggunaan metode tanya jawab akan meningkat jika penerapan metode tanya jawab terus dikembangkan dan hasil belajar memiliki fhitung > ftabel 6,147 > 2,048. Nilai ini memberikan pengertian keterkaitan antara penggunaan metode tanya jawab dengan hasil belajar yang bersifat positif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdika, Y., Arham, M. A., & Sudirman, S. (2019). Pengaruh Metode Tanya Jawab Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jambura Economic Education Journal, 1(2). DOI: https://doi.org/10.37479/jeej.v1i2.2522

Agustina, D., & Amboro, K. (2019). Pengembangan Desain Media Pembelajaran Berbasis Katalog Peninggalan Sejarah Lokal Untuk Menguatkan Pemahaman Sejarah Lokal Siswa Di Sma Negeri 3 Menggala Tulang Bawang. SwarnaDwipa, 2(3). DOI: https://doi.org/10.24127/sd.v2i3.886

Anggraini, P. (2018). Representasi karakter cinta Indonesia dalam novel Kaki Langit Talumae dan pengembangannya sebagai media pembelajaran (Representation of nationalism in novel Kaki Langit Talumae and its development as a learning media). Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pembelajarannya, 8(1). DOI: https://doi.org/10.20527/jbsp.v8i1.4808

Anggraini, S. D. (2022). Efektivitas Penerapan Metode Tanya Jawab Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran IPA Kelas VI MI Ma’arif Polorejo Babadan Ponorogo. IAIN PONOROGO. DOI: https://doi.org/10.47783/jurpendigu.v3i1.285

Annisa, S. (2023). Understanding The History Of The National Movement Through The National Resurrection Museum In Building National Character. JURNAL HISTORICA, 7(1), 130–146. DOI: https://doi.org/10.19184/jh.v7i1.39261

Aprilia, I., Nelson, N., Rahmaningsih, S., & Warsah, I. (2020). Implementasi Metode Pembelajaran Bervariasi pada Materi SKI di Madrasah Ibtidaiyyah. JIP (Jurnal Ilmiah PGMI), 6(1), 52–72. DOI: https://doi.org/10.19109/jip.v6i1.6026

Arsana, I. K., Suarjana, M., & Arini, N. W. (2019). Pengaruh Penggunaan Mind Mapping berbantuan Alat Peraga Tangga Garis Bilangan terhadap Hasil Belajar Matematika. International Journal of Elementary Education, 3(2), 99–107. DOI: https://doi.org/10.23887/ijee.v3i2.18511

Ependi, S. (2018). Penerapan metode tanya jawab untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas VI SD Negeri 012 Pangkalan Baru Kecamatan Siak Hulu. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 256–264. DOI: https://doi.org/10.33578/jpfkip.v7i2.6269

Fikri, A., Alfiani, F., Faujiyanto, A., & Pertiwi, E. P. (2021). Kolaborasi Metode Diskusi dan Tanya Jawab untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Pada Pembelajaran Sejarah di MA Bahrul Ulum Kecamatan Dayun. Riau Education Journal, 1(1), 9–14.

Kamza, M., Ibrahim, H., & Lestari, A. I. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Diskusi dengan Tipe Buzz Group Terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal Basicedu, 5(5), 4120–4126. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1347

Khassanah, U. (2021). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi dan Tanya Jawab Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di SMPN 1 Jenangan Ponorogo. IAIN Ponorogo.

Manik, I. K. (2020). Efektivitas metode tanya jawab multi arah untuk meningkatkan hasil belajar IPS. Mimbar PGSD Undiksha, 8(1), 133–142.

Masrukin, A., & Arba’i, A. (2018). Metode Diskusi Dan Tanya Jawab Dalam Pembelajaran Ski Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas VII-H MTS Al-Mahrusiyah Lirboyo Kediri. Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 8(3), 451–466. DOI: https://doi.org/10.33367/intelektual.v8i3.743

Permana, D., & Ahyani, H. (2020). Implementasi Pendidikan Islam Dan Pendidikan Multikultural Pada Peserta Didik. Jurnal Tawadhu, 4(1), 995–1006. DOI: https://doi.org/10.33474/multikultural.v4i1.6702

Prijanto, J. H., & De Kock, F. (2021). Peran guru dalam upaya meningkatkan keaktifan siswa dengan menerapkan metode tanya jawab pada pembelajaran online. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(3), 238–251.

Ramadhan, G., & Machfauzia, A. N. (2018). INCULCATING THE VALUES OF NATIONALISM THROUGH HISTORICAL LEARNING IN SMA NEGERI 1 PAJANGAN. ISTORIA Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sejarah, 14(2). DOI: https://doi.org/10.21831/istoria.v14i2.22249

Saryono, D., Koesoema, D. A., Kanumoyoso, B., Umasih, U., Widiatmoko, A., Tirmizi, T., & Listyaningtyas, H. (2018). PPK berbasis kelas melalui sejarah. Direktorat Sejarah.

Suparlan. (2019). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran. Islamika, 1(2), 79–88. DOI: https://doi.org/10.36088/islamika.v1i2.208

Zulfikar, G., & Permady, G. C. (2021). Citra Wawasan Kebangsaan Generasi Muda: suatu kajian terhadap sikap anti radikalisme. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(2), 419–424. DOI: https://doi.org/10.31949/educatio.v7i2.1063