PENGARUH MOTIVASI INTRINSIC DAN EXTRINSIC PADA PEMBALAJARAN BAHASA INGGRIS BAGI MAHASISWA JURUSAN NON BAHASA INGRIS DI PERGURUAN TINGGI
Keywords:
Motivasi Ekstirinsik; Motivasi Intrinsik; MahasiswaAbstract
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apa saja komponen motivasi mahasiswa dan dimensi mana yang lebih banyak, untuk menemukan perbedaan antara laki-laki dan perempuan dalam aturan motivasi di kalangan mahasiswa di Universitas Muhammadiyah Makassar. Jurusan Hukum Ekonomi Syariah. Desain studi dalam penelitian ini adalah penelitian Kuantitative, data diperoleh dari kuesioner, untuk menentukan tingkat persetujuan atau ketidaksetujuan berdasarkan kriteria berikut dan jawaban dari pertanyaan terbuka untuk mendukung data. Topic bahasa inggris menjadi bahasa global, komunikasi dari semua sektor hampir menggunakan bahasa inggris, itu menjadi alasan kita harus belajar bahasa inggris, ada beberapa alasan untuk belajar bahasa inggris, melanjutkan studi ke luar negeri, mencari pekerjaan, menjadikan sebagai gaya, berbicara dengan bahasa asing dan persyaratan untuk melengkapi dokumen, bahasa Inggris telah menjadi bahasa asing yang dominan dalam kurikulum lembaga pendidikan dan pembelajaran bahasa asing di Indonesia. Diperkirakan ada 440 - 650 juta pelajar dan pengguna bahasa Inggris di indoensia, Beberapa institusi pendidikan tinggi menyiapkan jurusan bahasa Inggris, kami percaya motivasi mempunyai peranan penting untuk mendukung setiap orang dalam proses pembelajaran bahasa inggris, fokus pada motivasi , ada dua motivasi yang memiliki faktor krusial dalam belajar bahasa Inggris di kalangan mahasiswa di Universitas Muhammadiyah Makassar, motivasi tersebut adalah Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik, adapun hasil penelitian menunjukan motivasi intrinsik lebih tinggi dari motivasi ekstrinsik untuk pembalajaran bahasa inggris, tetapi yang paling penting adalah kedua motivasi tersebut dapat mendukung siswa dalam proses pembelajaran bahasa Inggris di perguruan tinggi
References
Bolton, K. (2006). Chinese Englishes: A sociolinguistic history. Cambridge University Press. Chang, J. (2006). Globalization and English in Chinese higher education. World Englishes, 25(3‐4), 513-525.
Crystal, D. (2003). English as a Global Language. Cambridge English Dictionary, 2016 http://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/ learn?q=Learn
Ditual, R. C. (2012). The Motivation For and Attitude Towards Learning English. Senior Editors: Paul Robertson and Roger Nunn, 4.
Deci, E. L., Koestner, R., & Ryan, R. M. (1999). A meta-analytic review of experiments examining the effects of extrinsic rewards on intrinsic motivation. Psychological bulletin, 125(6), 627.
Engin, A. O. (2009). Second language learning success and motivation. Social Behavior and Personality: an international journal, 37(8), 1035-1041.
Gardner, R. C., & Smythe, P. C. (1981). On the Development of the Attitude/Motivation Test Battery. Canadian Modern Language Review, 37(3), 510-25.
Guay, F., Chanal, J., Ratelle, C. F., Marsh, H. W., Larose, S., & Boivin, M. (2010). Intrinsic, identified, and controlled types of motivation for school subjects in young elementary school children. British Journal of Educational Psychology, 80(4), 711-735.
Harmer, J. (1991). The practice of English language teaching. London/New York.
He, D., & Zhang, Q. (2010). Native speaker norms and China English: From the perspective of learners and teachers in China. TESOL Quarterly, 44(4), 769-789.
LEE, F. K. J. (2009). Perceptions of ELT among English language teachers in China. Education Journal The Chinese University of Hong Kong 2010
Lai, E. R. (2011). Motivation: A literature review. Person Research’s Report.
Moiinvaziri, M. (2008, ). Motivational orientation in English language learning: A study of Iranian undergraduate students. In Global practices of language teaching: Proceedings of the 2008 International Online Language Conference (pp. 126-136).
Oletić, A., & Ilić, N. (2014). Intrinsic and extrinsic motivation for learning English as a foreign language. ELTA Journal, 2(2), 23-38.
Prapphal, K. (1981). Learning English in Thailand: affective, demographic, and cognitive factors (Doctoral dissertation, University of New Mexico).
Rehman, A., Bilal, H., Sheikh, A., Bibi, N., & Nawaz, A. (2014). The role of motivation in learning English language for Pakistani learners. International Journal of Humanities and Social Science, 4(1), 254-258.
Sussex, R. (1999). David Crystal, English as a global language. Cambridge & New York: Cambridge University Press, 1997. Pp. x, 150. Hb $9.95. Language in Society, 28(01), 120-124.
Thornton, P., & Houser, C. (2005). Using mobile phones in English education in Japan. Journal of computer assisted learning, 21(3), 217-228.
Wimolmas, R. (2013). A survey study of motivation in English language learning of first year underg raduate students at Sirindhorn International Institute of Technology (SIIT), Thammasat University. Language Institute, Thammasat University.
Yuan, Y., Tangen, D., Mills, K. A., & Lidstone, J. (2015). Learning English pragmatics in China: An investigation into Chinese EFL learners’ perceptions of pragmatics. The Electronic Journal for English as a Second Language, 19(1).
