PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CTL MENGGUNAKAN GAMES MEDIA KARTU UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR BAHASA INDONESIA KELAS IV SDN 38 BORA KOTA PALOPO
DOI:
https://doi.org/10.51574/vokatif.v1i3.2020Keywords:
CTL; Games; Minat Belajar; Bahasa IndonesiaAbstract
Penelitian ini membahas tentang peningkatan model pembelajaran CTL menggunakan games media kartu untuk meningkatkan minat belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-eksperiment, dengan desain one group pre-test dan post-test design. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 22 siswa. Instrumen dalam penelitian ini berupa angket pre-test dan post-test. Berdasarkan penelitian melalui uji t dan uji koefisien determinasi menunjukkan bahwa adanya peningkatan dalam penelitian ini dengan ditunjukkan dengan hasil yang didapatkan setelah dilakukan penerapan model pembelajaran CTL menggunakan games media kartu, dibuktikan sebanyak 18 siswa atau 81,8% siswa masuk dalam klasifikasi respon sangat kuat, nilai rata-rata yang diperoleh 85,68. Adapun hasil penelitian sebelum penerapan model pembelajaran CTL menggunakan games media kartu, sebanyak 4 siswa atau 18,2% masuk dalam klasifikasi respon sangat kuat, nilai rata-rata diperoleh hanya 66,47.
References
Aba. (2023). Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning: Apakah Metode Ini benar-benar Efektif. Diakses pada 24 januari 2024, dari https://perpusteknik.com/kelebihan-dan-kekurangan-model-pembelajaran-contextual-teaching-and-learning/.
Suparman, S., Herdiana, B., & Nuruahmad, M. (2024). Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi Dengan Menggunkaan Media Gambar Pada Siswa Kelas VII SMP NegrI II Walenrang. Jurnal Vokatif: Pendidikan Bahasa, Kebahasaan, dan Sastra, 1(2), 102-108.
Adim, M, Dkk (2020). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) menggunakan media kartu terhadap minat belajar IPA kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains, 3(1), 6-12.
Al Fuad, Z. (2016). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar siswa kelas I SDN 7 Kute Panang. Jurnal Tunas Bangsa, 3(2), 42-54.
Amalia, R. (2022). Pengembangan media game edukasi adventure cooking untuk meningkatkan perilaku prososial anak usia dini (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Jakarta).
Amellia, F, Dkk (2021). Perbedaan peningkatan kemampuan koneksi dan disposisi matematis siswa antara model pembelajaran CTL dan BBL. PLUSMINUS: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 97-112.
Arisah, A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Hasil Belajar bahasa Indonesia Siswa Kelas I SD Negeri 012 Pangkalan Baru Kecamatan Siak Hulu. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 241.
Bahri, S, Dkk (2021). Penguatan nilai-nilai pendidikan karakter melalui game edukasi icando di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 23-41.
Bakri, M. (2015). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi Siswa Kelas XI IPA1. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 1(1), 47-58.
Bakri, M. (2022). Analisis Dampak Bullying terhadap Minat Belajar Siswa VII SMPN Satap Mataluntun Kabupaten Luwu. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(3), 400-405.
Beta, P, Dkk (2020). Etnografi Komunikasi Tata Cara Bertutur Masyarakat Suku Padoe. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 6(1), 527-532.
Fatimah, F. N., Dkk (2023). Alat permainan edukatif sebagai sumber dan media pembelajaran anak usia dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 7(1), 44-56.
Suparman, S. (2024). Konteks Budaya Perkawinan Masyarakat Bugis Luwu (Kajian Antropolinguistik). DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 4(3), 233-238.
Harefa, D. (2020). Perbedaan Peningkatan Hasil Belajar Fisika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Think Tall Write Dengan Model Pembelajaran Time Token. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Sains, 1(2),35-40.
Hasanah, H. (2017). Teknik-teknik observasi (sebuah alternatif metode pengumpulan data kualitatif ilmu-ilmu sosial). At-Taqaddum, 8(1), 21-46.
Hilaliyah, T. (2018). Penguasaan Kosakata dan Kecerdasan Interpersonal dengan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siswa. Jurnal Membaca Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(2), 157-168.
Suparman, S. (2024). Analisisi Lagu Iwan Fals Menggunakan Analisis Semiotik Roland Barthes. Jurnal Vokatif: Pendidikan Bahasa, Kebahasaan, Dan Sastra, 1(1), 21-32.
Iswari, A. P. (2017). Perbandingan hasil belajar antara model pembelajaran konvensional dengan model pembelajaran kooperatif tipe team accelerated instruction (TAI) pada mata pelajaran mekanika teknik kelas X TGB di SMK Negeri 2 Surakarta.
Komalasari, K. (2017). Pembelajaran kontekstual konsep dan aplikasi (NF Atif, Ed.). Bandung: PT. Refika Aditama.
Kusmaita, K. (2019). Korelasi antara Penguasaan Kosakata dengan Kemampuan Menulis Karangan Narasi pada Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas XI SMA Negeri 4 Bengkulu. Diksa: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(2), 114-121.
Lutunanu, A. (2021). Analisis Kesulitan Siswa Mengubah Kalimat Tidak Efektif Menjadi Kalimat Efektif Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sd Negeri 046421 Kubu Simbelang Tahun Ajaran 2020/2021 (Doctoral Dissertation, Universitas Quality).
Mulasih, M, Dkk (2020). Urgensi Budaya Literasi Dan Upaya Menumbuhkan Minat Baca. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(2), 19-23.
Noermanzah, N. (2017). Struktur Kalimat Tunggal Bahasa Sindang di Kota Lubuklinggau dan Pengaruhnya dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. AKSIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(1), 1-26.
Nursalim. (2019). Pengantar Kemampuan Berbahasa Indonesia. Pekanbaru: Zanafa publishing.
Pratami, F, Dkk (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Akidah Akhlak Berbasis Contextual Teaching and Learning untuk Kelas IV SD. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(1), 112-120.
Priatna, M. S. D. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual dan Minat Belajar terhadap Kemampuan Menulis Puisi. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 1(02), 188.
Yanti, P. G. (2017). Bahasa Indonesia Konsep Dasar Dan Penerapan. Jakarta: PT Grosindo.
Riduwan. (2014). Metode Dan Teknik Menyusun Tesis. Bandung: Alfabeta.
Riduwan. (2015). Dasar-Dasar Statistik. Bandung: Alfabeta.
Rohmatullah, A. A. (2021). The Effect of Contextual Teaching and Learning (CTL) Learning Model Assisted by Android-Based Application Media Whith Thunkable On Learning Interest of Class V SDN Students Candirejo 02. Jurnal Sekolah Dasar, 6(2), 94–100.
Ratri, R. K. (2019). Cakap Berbahasa Indonesia. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Rusman. (2018). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Remaja Grefindo Persada.
Simarmata, D. F. B. (2023). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantukan Media Pop Up Book Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Kelas V Sd Negeri 067244 Medan Tp 2022/2023 (Doctoral dissertation, Universitas Quality,2023).
Sipayung, A. (2018). Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika tentang Sifat-Sifat Bangun Ruang Sederhana melalui Contextual Teaching and Learning. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 401-412.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Susanti, D. (2019). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Minat Dan Keterampilan Menulis Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas Iv Madrasah Ibtidaiyah Nurul Iman Kecamatan Kampa (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau,2019).
