Integrasi Pelatihan 5S, Literasi Digital Berbasis ChatGPT, dan Ergonomi Kognitif untuk Penguatan Budaya Industri Siswa SMK Negeri 6 Bulukumba
DOI:
https://doi.org/10.51574/mammiri.v3i2.5257Keywords:
5s, budaya industri, ChatGPT, ergonomi kognitif, literasi digitalAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan mengintegrasikan tiga kebutuhan penting pendidikan kejuruan: penguatan budaya industri melalui 5S, peningkatan literasi digital berbasis ChatGPT, dan pencegahan beban mental berlebih melalui ergonomi kognitif. Sasaran kegiatan adalah 18 siswa kelas XI Jurusan Teknik Pemesinan di SMK Negeri 6 Bulukumba, yang dilaksanakan pada 15-16 Mei 2026. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan pelatihan partisipatif berbasis praktik yang mencakup demonstrasi, simulasi kasus, dan refleksi. Hasil evaluasi yang diukur melalui instrumen pre-test dan post-test menunjukkan adanya peningkatan pemahaman komprehensif siswa sebesar 45%. Integrasi ketiga topik ini terbukti efektif membangun kesadaran siswa akan pentingnya kedisiplinan fisik di area bengkel, penggunaan kecerdasan buatan secara etis, serta pengelolaan fokus untuk menjaga kesehatan mental. Program ini menghasilkan model pelatihan terpadu yang relevan dalam menyiapkan kesiapan psikologis dan teknis siswa SMK menghadapi tuntutan dunia kerja modern.
References
Direktorat SMK Kemendikdasmen. (2026). Budaya korporasi di SMK. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.
International Labour Organization. (2024). Psychosocial risks and mental health at work. ILO. Publications.
Lean Production. (n.d.). The ultimate guide to 5S: What it is and how to implement. LeanProduction.com. Diakses dari https://www.leanproduction.com/5s/
Mabusela, L., et al. (2025). Application of the 5S technique of lean manufacturing to improve workplace organization, productivity, and safety. MDPI Proceedings, 12(3), 45-56.
OpenAI. (2026). ChatGPT Education. OpenAI. Diakses dari https://openai.com/education
Sweller, J., Ayres, P., & Kalyuga, S. (2011). Cognitive load theory. Springer New York.
UNESCO. (2024). AI competency framework for students. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
WHO. (2022). WHO guidelines on mental health at work. World Health Organization.
WHO. (2024). Mental health at work. World Health Organization.
Wickens, C. D., Lee, J. D., Liu, Y., & Gordon-Becker, S. (2015). An introduction to human factors engineering. Pearson Education.
