Penguatan Kompetensi Guru SDN 239 Sarajoko dalam Menulis KTI melalui Klinik Penulisan Berbasis PTK
DOI:
https://doi.org/10.51574/mammiri.v3i2.5220Keywords:
Klinik penulisan, karya tulis ilmiah, Penelitian Tindakan Kelas, Kompetensi GuruAbstract
Program Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru SD Negeri 239 Sarajoko dalam menulis karya tulis ilmiah melalui klinik penulisan berbasis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Program ini dilaksanakan sebagai upaya mengatasi rendahnya kemampuan guru dalam menyusun karya ilmiah, khususnya dalam mengidentifikasi masalah pembelajaran, menyusun laporan penelitian, dan menerapkan kaidah penulisan akademik. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan partisipatif melalui workshop, pendampingan intensif, praktik menulis bertahap, dan kegiatan telaah sejawat (peer review). Sebanyak 15 guru mengikuti program yang dilaksanakan melalui delapan sesi tatap muka yang dipadukan dengan pendampingan daring. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan keterampilan guru dalam menyusun karya tulis ilmiah berbasis PTK. Peserta menunjukkan kemampuan yang lebih baik dalam merumuskan masalah penelitian, menyusun prosedur PTK, mengorganisasi laporan ilmiah, serta menerapkan teknik sitasi yang sesuai. Selain itu, motivasi dan kepercayaan diri guru dalam menulis karya ilmiah juga mengalami peningkatan selama program berlangsung. Luaran kegiatan berupa 15 draft proposal PTK yang telah melalui proses revisi dan pendampingan secara bertahap. Temuan ini menunjukkan bahwa klinik penulisan berbasis PTK yang dilaksanakan secara sistematis dan kolaboratif efektif dalam meningkatkan kompetensi guru dalam menulis karya tulis ilmiah. Pendampingan berkelanjutan, praktik langsung, dan umpan balik konstruktif menjadi faktor penting dalam mendukung terbentuknya budaya akademik dan profesionalisme guru di SD Negeri 239 Sarajoko.
References
Fauziah, R. S. P., Adri, H. T., Suherman, I., Indra, S., Sesrita, A., Syamsudin, D., & Sudjani, D. H. (2023). Pelatihan penulisan karya ilmiah penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas guru profesional. Jurnal Qardhul Hasan: Media Pengabdian kepada Masyarakat, 9(2), 114–119.
Gao, X., Noroozi, O., Gulikers, J., Biemans, H. J. A., & Banihashem, S. K. (2024). A systematic review of the key components of online peer feedback practices in higher education. Educational Research Review, 42, 100588. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2023.100588
Hapsari, Y., Perdhani, W. C., & Hartono, D. (2021). Pelatihan dan pendampingan penulisan penelitian tindakan kelas bagi guru SMP. Jurnal Gramaswara, 1(2). https://doi.org/10.21776/ub.gramaswara.2021.001.02.01
Hardani, H., Mursiany, A., Bimmahariyanto, D. E., Ningsih, K. P., & Supringanto, A. (2023). Coaching clinic scientific article writing: Increase the awareness of lecturers through a scientific approach. Journal of Community Service and Empowerment, 4(2), 283–288. https://doi.org/10.22219/jcse/v4i2.26567
Incorporating peer feedback in academic writing: A systematic review of benefits and challenges. (2024). Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1506725
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Buku 4 pedoman kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi guru dan angka kreditnya. https://dispendik.surabaya.go.id/wp-content/uploads/2022/07/BUKU-4-PEDOMAN-KEGIATAN-PKB.pdf
Makhmetova, Z., Karabassova, L., Zhakim, A., & Karinov, A. (2025). Exploring the effects of professional learning experiences on in service teachers’ growth: A systematic review of literature. Education Sciences, 15(2), 146. https://doi.org/10.3390/educsci15020146
Mardiana, D., Fauzi, I., Simpun, Thomas, O., Fransiska, C., & Prawati, M. (2024). Coaching clinic penulisan karya ilmiah untuk meningkatkan keterampilan profesional calon guru dan guru sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Kampus, 11(1), 32–40.
Pagiling, S. L., Tembang, Y., Lestari, D. P., Riyana, M., Sardiana, I. K., Purnawan, N. L. R., & Siti, N. W. (2023). Pelatihan penelitian tindakan kelas dan penulisan artikel ilmiah bagi guru SD dan SMP. International Journal of Community Service Learning, 7(2), 178–184. https://doi.org/10.23887/ijcsl.v7i2.55607
Putro, B. L., Putra, R. R. J., & Waslaluddin. (2023). Pelatihan penelitian tindakan kelas (PTK) bagi guru sekolah dasar. Jurnal Abdimas Kartika Wijayakusuma, 4(1). https://doi.org/10.26874/jakw.v4i1.300
Rochman, C., Nasrudin, D., Dirgantara, Y., Juanda, A., & Ilahi, F. (2024). The profile of classroom action research skills among teachers in Indonesia: What is it like and what needs to be done? International Journal of Pedagogy and Teacher Education, 8(1), 63–74. https://doi.org/10.20961/ijpte.v8i1.87401
Sankaran, S., & Saad, N. (2022). Evaluating the Bachelor of Education program based on the context, input, process, and product model. Frontiers in Education, 7, 924374. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.924374
Sims, S., Fletcher-Wood, H., O’Mara-Eves, A., Cottingham, S., Stansfield, C., Van Herwegen, J., & Anders, J. (2021). What are the characteristics of effective teacher professional development? A systematic review and meta-analysis. Education Endowment Foundation.
Suri, S., & Hariyati, N. (2024). CIPP evaluation model in the educational evaluation: A literature study. Cahaya Pendidikan, 10(1). https://www.journal.unrika.ac.id/index.php/journalcahayapendidikan/article/view/5950
Tokan, M. K., Imakulata, M. M., Sukarjita, I. W., & Bani, M. D. S. (2022). Pendampingan penulisan karya ilmiah penelitian tindakan kelas bagi guru guru di Kota Bajawa Kabupaten Ngada. KelimutU Journal of Community Service, 2(2), 96–105. https://ejurnal.undana.ac.id/index.php/kjcs/article/download/9001/4407/
Ventista, O. M., & Brown, C. (2023). Teachers’ professional learning and its impact on siswas’ learning outcomes: Findings from a systematic review. Social Sciences & Humanities Open, 8, 100565. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2023.100565
Winarno, & Fitriawati. (2022). Peningkatan profesionalisme guru melalui penelitian tindakan kelas. Community Development Journal, 3(2), 1265–1272.
Yuliani, et al. (2024). Pelatihan penulisan karya tulis ilmiah untuk meningkatkan kompetensi guru. Community Development Journal.
Zhang, H., Costley, J., Courtney, M., Shulgina, G., & Fanguy, M. (2025). The impact of different peer feedback types on siswa academic writing performance from dyadic and individual analyses. Education and Information Technologies, 30, 6339–6366. https://doi.org/10.1007/s10639-024-13032-z.
