Belajar Literasi dan Numerasi Melalui “Sate Buah Ceria” Bagi Anak Usia Dini Di TK Sipakalebbi Gowa
Keywords:
Anak Usia Dini, Literasi, numerasi, sate buahAbstract
Kegiatan pembelajaran yang menyenangkan dan kontekstual sangat penting dalam pengembangan kemampuan literasi dan numerasi anak usia dini. Penguatan literasi dan numerasi sejak usia dini menjadi fondasi penting dalam mendukung tumbuh kembang anak secara optimal. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi anak usia dini melalui pembelajaran kreatif dan menyenangkan, yaitu “Sate Buah Ceria” di TK Sipakalebbi, Gowa. Metode yang digunakan adalah metode demonstratif dan partisipatif, di mana tim PKM memperlihatkan secara langsung pembuatan sate buah dan melibatkan anak-anak serta guru dalam seluruh proses kegiatan. Melalui aktivitas ini, anak-anak terstimulasi untuk menyebutkan nama, rasa, warna, jumlah, jenis buah, memfasilitasi pemahaman visual dan konseptual. Sementara itu, metode partisipatif mendorong keterlibatan langsung anak dalam memilih, menghitung, dan menyusun buah, sehingga mereka secara langsung memahami konsep bilangan dan kuantitas. Anak-anak tidak hanya belajar tentang pentingnya konsumsi buah, tetapi juga berlatih keterampilan bahasa saat mendiskusikan berbagai buah dan rasa, serta keterampilan sosial saat bekerja sama dengan teman-teman. Dengan demikian, kegiatan ini diharapkan dapat menumbuhkan kecintaan anak terhadap buah-buahan sekaligus meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi.
References
Ambarwati, D. and Kurniasih, M. D. (2021). Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan Media Youtube Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2857-2868. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.829
Fahmi, F. and Rantika, C. (2021). Pendidikan Anak Dalam Persepsi Masyarakat. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 70-79. https://doi.org/10.32699/paramurobi.v4i2.1926
Hatta, m. (2021). Pengembangan Alat Permainan Edukatif Berbasis Model. Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal), 2(1). https://doi.org/10.37216/aura.v2i1.459
Hidayah, H., Sutarto, J., & Aeni, K. (2023). Pembelajaran Literasi Numerasi Anak Usia Dini Berbasis Kemitraan Keluarga Di PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4431-4440. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4692
Muliantara, I. K. and Suarni, N. K. (2022). Strategi Menguatkan Literasi Dan Numerasi Untuk Mendukung Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4847-4855. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2847
Purwanti, H. (2021). Pembelajaran Kreatif Pada Praktik Pengolahan Dan Penyajian Makanan Kontinental Melalui Metode Demonstratif. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 6(2), 127-136. https://doi.org/10.51169/ideguru.v6i2.201
Ria, R. F. R. A. and Oktaviarini, N. (2023). Pendampingan Penguatan Kemampuan Literasi Dan Numerasi Pada Siswa Sekolah Dasar Di Kecamatan Kras Kabupaten Kediri. Kanigara, 3(2), 173-183. https://doi.org/10.36456/kanigara.v3i2.7758
Sakre, T. (2020). Stimulasi Seni Dalam Merangsang Lima Aspek Perkembangan Anak Usia Dini Melalui Permainan Tradisional Gedrik. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 16(29), 99-105. https://doi.org/10.36456/bp.vol16.no29.a2597
Wahyuni, A. (2022). Membangun Literasi Numerik Dan Sains Paud Untuk Menerapkan Pembelajaran Yang Menyenangkan. J-Abdi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(11), 3103-3108. https://doi.org/10.53625/jabdi.v1i11.1715
Xu, Y. (2023). Strategies For Establishing Quality Home Learning Environments To Promote Children’s Early Numeracy Learning. The Educational Review, USA, 7(8), 1059-1066. https://doi.org/10.26855/er.2023.08.003
