Penerapan Pendekatan Pembelajaran Teaching at The Right Level untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD Negeri 61 Palongki
DOI:
https://doi.org/10.51574/msej.v3i2.4930Keywords:
Pendekatan Pembelajaran, TaRlAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas V SD melalui penerapan pendekatan pembelajaran Teaching at The Right Level (TaRL). Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 61 Palongki. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas guru dan siswa serta tes hasil belajar untuk mengetahui peningkatan capaian siswa pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dari siklus I ke siklus II. Aktivitas pembelajaran dan hasil belajar siswa mengalami perbaikan yang cukup baik. Pada siklus I, persentase ketuntasan belajar siswa mencapai 74%, kemudian meningkat menjadi 87% pada siklus II. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) efektif dalam mengakomodasi perbedaan kemampuan siswa melalui pengelompokan berdasarkan tingkat kemampuan serta pemberian tugas yang sesuai dengan kebutuhan belajar masing-masing siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri 61 Palongki. Oleh karena itu, pendekatan ini direkomendasikan untuk digunakan secara berkelanjutan dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar guna meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa..
References
Ahyar. 2022. “Implementasi Model Pembelajaran TaRL Dalam Meningkatkan Dasar Membaca Peserta Didik Di Sekolah Dasar Kelas Awal.” Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 4(2):45–50.
Alfatonah, Indah Nur Aziza, Yonada Viossa Kisda, Aisyah Septarina, Anzela Ravika, and Ines Tasya Jadidah. 2023. “Kesulitan Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPAS Kurikulum Merdeka Kelas IV.” Jurnal Basicedu 7(6):3397–3405. doi: 10.31004/basicedu.v7i6.6372.
Arikunto, Suharsimi. 2021. Prosedur Penelitian.
Evandari, E., Suriswo, S., & Munadi, M. 2025. “Analisis Kebutuhan Pengembangan Layanan Bimbingan Dan Konseling Dengan Pendekatan TaRL Di SD Pemalang.” Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar 7(2):253–59.
Fitriani, S. N. 2022. “Analisis Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa Dengan Metode ADPAPTA Melalui Pendekatan TaRL. BADA’A.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 2(21–6).
Lestari, R. E. 2024. “Penggunaan Pendekatan TaRL Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPAS Di Kelas V Sekolah Dasar.” in Tesis. Jambi: Universitas Jambi.
Mubarokah. 2022. “Tantangan Implementasi Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) Dalam Literasi Dasar Yang Inklusif Di Madrasah Ibtida’iyah Lombok Timur.” BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1):165–79.
Rusandi, Muhammad Rusli. 2021. “Merancang Penelitian Kualitatif Dasar/Deskriptif Dan Studi Kasus.” Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 2(1):48–60.
Setyawati, D. U., Dewi, I. A. M. R., & Hayati, L. 2024. “Implementasi Problem Based Learning Terintegrasi Pendekatan Teaching at The Right Level Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.” Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika 4(3):1300–1310.
Siswaningsih. 2023. “Training Teaching at The Right Level (TaRL) and Curturally Responsive Teaching (CRT),.” Jurnal Pengabdian Isola 2(2):136–40.
Sugiyono. 2020. Metode Penelitian Kualitatif Kuantitatif Dan R&D. Bandung.
