STUDI LITERATUR TENTANG INTEGRASI TEKNOLOGI ANALITIK DALAM MENDORONG REFLEKSI KRITIS MAHASISWA
DOI:
https://doi.org/10.51574/msej.v2i3.4485Keywords:
teknologi digital, Teknologi, Pendidikan, IntegrasiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana integrasi teknologi analitik, khususnya Artificial Intelligence (AI) dan Learning Management System (LMS), dapat mendorong refleksi kritis mahasiswa dalam konteks pendidikan tinggi. Menggunakan pendekatan studi literatur sistematis, artikel ini menganalisis 14 sumber ilmiah yang relevan untuk mengidentifikasi peran, potensi, serta tantangan integrasi teknologi tersebut dalam proses pembelajaran reflektif. Hasil studi menunjukkan bahwa AI Feedback berkontribusi signifikan dalam memberikan umpan balik otomatis yang mendalam dan adaptif, yang mampu merangsang kesadaran reflektif mahasiswa. Sementara itu, LMS menyediakan fitur pelaporan data dan pelacakan aktivitas belajar yang memungkinkan mahasiswa mengevaluasi kinerjanya secara berbasis data. Meskipun demikian, efektivitas integrasi teknologi ini sangat tergantung pada desain pedagogis, literasi digital, serta bimbingan reflektif dari dosen. Studi ini memberikan kontribusi konseptual terhadap pengembangan model pembelajaran reflektif berbasis teknologi dan menyoroti pentingnya strategi implementasi yang memperhatikan aspek pedagogis dan etis. Diharapkan hasil kajian ini dapat menjadi dasar bagi penelitian empiris lanjutan dan pengembangan kebijakan pembelajaran digital yang lebih reflektif dan transformatif
References
Adibah, S., Firmansyah, A., & Dewi, L. M. (2025). Integrasi teknologi analitik dalam pembelajaran berbasis data. Jurnal Big Data Education.
Ahiri, R. (2025). Systematic Literature Review tentang keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Ilmu Pendidikan.
Diningrat, S., Nugroho, M., & Lestari, D. (2025). Pembelajaran daring dan penguatan critical thinking mahasiswa. Jurnal Teknologi dan Pendidikan.
Fiani, A., Fadillah, R., & Anggraeni, T. (2025). Dampak penggunaan AI terhadap berpikir kritis mahasiswa. Universitas Negeri Jakarta.
Mandayani, N. (2025). Refleksi kritis dalam pembelajaran berbasis teknologi. Jurnal Pendidikan Inklusif.
Mandayani, N., & Haifaturrahmah, S. (2025). Peran LMS dalam mendorong keterampilan berpikir kritis. Jurnal Inovasi Pendidikan.
Manu, F., Mahdum, M., & Rasyid, H. (2025). Pemanfaatan Learning Analytics untuk meningkatkan keterlibatan mahasiswa. Jurnal Pendidikan Teknologi.
Trimurdiyanto, T., & Selly, A. (2020). Visualisasi progres belajar melalui LMS sebagai alat refleksi mahasiswa. Jurnal Teknologi Informasi dan Pembelajaran.
Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction. American Philosophical Association.
Mezirow, J. (1991). Transformative dimensions of adult learning. Jossey-Bass.
Dewey, J. (1933). How we think: A restatement of the relation of reflective thinking to the educative process. D.C. Heath and Company.
Siemens, G., & Long, P. (2011). Penetrating the fog: Analytics in learning and education. EDUCAUSE Review, 46(5), 30–40.
Gašević, D., Dawson, S., & Siemens, G. (2015). Let’s not forget: Learning analytics are about learning. TechTrends, 59(1), 64–71.
