PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI PENERAPAN METODE DISKUSI PADA SISWA KELAS X SMAN 1 TAPPALANG BARAT
IMPROVING INDONESIAN LANGUAGE LEARNING OUTCOMES THROUGH THE APPLICATION OF THE DISCUSSION METHOD IN GRADE X STUDENTS OF SMAN 1 TAPPALANG BARAT
Keywords:
Bahasa Indonesia, Metode DiskusiAbstract
ABSTRAK
Penelitian ini menelaah peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia dengan penerapan metode diskusi pada siswa kelas X SMAN 1 Tappalang Barat. Masalah utama penelitian ini adalah : “Bagaimana peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia dengan penerapan metode diskusi pada siswa kelas X SMAN 1 Tappalang Barat”.
Tujuan penelitian ini yaitu : “Menjelaskan peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia dengan penerapan metode diskusi pada siswa kelas X SMAN 1 Tappalang Barat”! Jenis penelitian ini penelitian tindakan kelas X SMAN 1 Tappalang Barat. Pengumpulan data dengan pemberian test siklus I dan siklus II dan observasi. Analisis data yang digunakan analisis Statistik Deskriptif dengan menggunakan tabel distribusi frekuensi dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Hasil belajar Bahasa Indonesia siswa di SMAN 1 Tappalang Barat sebelum penerapan metode diskusi (pada siklus I) berada pada kategori sedang, dengan hasil rata – rata 68,75 (2) Hasil belajar Bahasa Indonesia siswa di SMAN 1 Tappalang Barat setelah dirterapkan metode diskusi (pada siklus II) berada pada kategori tinggi, dengan hasil rata – rata 94,9 sehingga di peroleh hasil presentase antara siklus I dan siklus II sebesar 38,03% (3) Terdapat perbedaan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa di SMAN 1 Tappalang Barat antara siklus I dan siklus II
References
Budianto, J. M. J. (2022). “, Peranan Penggunaan Metode Mengajar Diskusi
Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Yang Efektif Di Sekolah
Dasar Kristen Nasional Anglo Di Jakarta.” JURNAL Teologi Rahmat 8(1): hal
1-14.
Darmawan, (2010). Penggunaan Pembelajaran Berbasis Masalah dalam
meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa pada pembelajaran IPS di MI
Darussaadah Pandeglang. Jurnal Universitas Pendidikan Indonesia, 10 (2).
Fahinu. (2007). Meningkatkan Kemampuan Ber- pikir Kritis dan Kemandirian
Belajar Matematika pada Mahasiswa melaluiPembelajaran Generatif. Disertasi.
Universitas Pendidikan Indonesia.
Hadis, A. (2008). Psikologi Dalam Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Harefa, D. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Pembelajaran
Kooperatif Make A Match Pada Aplikasi Jarak Dan Perpindahan.
GEOGRAPHY : Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 8(1), 1–
8. https://doi.org/https://doi.org/10.31764 /geography.v8i1.2253
Netti, E. (2015). “Penggunaan Metode Diskusi Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Materi Perubahan Sosial Pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 4 Pekan Baru.”
jurnal SOROT 10(2): hal 155-168.
Purwaningsih. (2022). “Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran
63
AUFKLARUNG: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia dan Pembelajarannya
Subianto Basri. 4 (2): 54-64
Penemuan Pada Peserta Didik Kelas VIII Smp Negeri 8 Cikarang Utara Kabupaten
Bekasi.” jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan 2(4).
Telaumbanua, M., Harefa, D. (2020). Teori Etika Bisnis dan Profesi Kajian bagi
Mahasiswa & Guru. Yayasan Pendidikan dan Sosial Indonesia Maju (YPSIM)
Banten.
Sanjaya, W. (2012). Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta; Kencana.
Sardiman. (2021). Interkasi dan Motifasi Belajar Mengajar. Jakarta PT. Raja
Grafindo Persada.
Sugiyono, (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Suparno, P. (2001). Teori Perkembangan KognitifJean Piaget. Yogayakarta:
Kanisius.
Syahrul, & Wardana, A. (2017). Analisis kebijakan pendidikan untuk anak
jalanan di Kota Yogyakarta. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 4(2), 117–130.
https://doi.org/10.21831/HSJPI.V4I2.10388
Syahrul, Zahrawati, F., & Nursaptini. (2022). Kritik Ideologi Pendidikan.
Parepare: IAIN Parepare Nusantara Press.
Zarkasi. (2009). Belajar Cepat Dengan Diskusi Metode Pengajaran Efektif Di
Kelas. Surabaya: Indah.
